Her er de nominerede til Forsvarets Uddannelsespris 2022

Over foråret og sommeren har ansatte i hele Forsvarsministeriets koncern kunnet indstille kollegaer og projekter til Forsvarets Uddannelsespris. I alt blev 15 projekter indstillet, og nu har en dommerkomite fundet finalisterne.

 

De nominerede i 2022 udmærker sig ved at favne folk med forskellige læringspræferencer og forudsætninger. De nominerede har desuden det til fælles, at de alle uddanner til fremtiden. De benytter alle en pædagogik og didaktik, der både er innovativ, nyskabende og oplevelsesbaseret. De nominerede er blevet udvalgt af en dommerkomite, som er nedsat af Netværksgruppe for pædagogik i Forsvaret.

 

Prisen uddeles vanen tro ved Forsvarsakademiets Uddannelseskonference, der i år finder sted den 6. – 7. oktober i Vingsted.

 

De nominerede til Forsvarets Uddannelsespris 2022 er:

 

Hvervning, udvikling og fastholdelse af talenter

Oversergent Benjamin Møller Stougaard ved Ingeniørregimentet har som faglærer inden for Military Search været med til at udvikle specialet.

 

Han har med sit engagement for faget og professionalisme været i stand til at udfordre specialisterne og doktrinen og skabt en hverdag, der bygger på konstruktive tilbagemeldinger og et positivt undervisningsmiljø.

 

Benjamin Møller Stougaard bidrager aktivt i hvervning og udvikling af nye talenter og ikke mindst i fastholdelsen af talenter inden for Military Search. Han har formået at fastholde specialets høje niveau og krav ved kontinuerligt at udvikle sig selv og tage ejerskab for et speciale, hvor Hæren, for nuværende, er afhængige af et samarbejde med Englands Forsvar.

 

Læring i operativt miljø med den studerende i centrum

Kaptajn Christopher Pedersen ved Ingeniørregimentet har som en del af teamet på FLY ved Skive kaserne arbejdet målrettet på at udvikle de pædagogiske rammer og har igennem de seneste år gennemført omfattende udviklinger til stor gavn og fordel for eleverne. 

 

Han har blandt andet bidraget til, at uddannelsesfaciliteterne er blevet væsentligt forbedret, hvilket i sidste ende har haft stor betydning for elevernes læring og forståelse af det operative miljø. Eksempelvis har 3D-printning af ammunitionsgenstande gjort det muligt for eleverne at komme så tæt på virkeligheden som muligt – uden de behøver være bange for at ødelægge genstandene.

 

Ydermere kan EOD-operatører på kursuset selv printe specifikt værktøj ud fra egen fantasi til løsning af opgaver med improviserede sprængladninger.

 

Uddannelse af flyteknikere- og mekanikere

Oversergent Hans Jørgen Svendsen er elevvejleder ved Vedligeholdelsesområde Karup og koordinator for den praktiske del af uddannelsen af flymekanikere til Forsvaret.

 

Hans Jørgen Svendsen er en afgørende brik i uddannelsen og særligt dannelsen af nye flyteknikere og flymekanikere. Han er med til at sikre, at flyteknikersvendene er gode forbilleder for faglighed, ordentlighed og akkuratesse. Han har ligeledes over de sidste fire år bidraget til at udvikle nye talenter inden for flyteknikerområdet og har øje for færdigheder og interesser, som kommer Forsvaret til gavn.

 

Han ser tidligt på eleverne, hvilke interesseområder der skal udvikles, og gennem hele uddannelsen er han en sparringspartner for eleverne. Hans Jørgen Svendsen har leveret mange nye flyteknikere til Forsvaret og har på ganske få år bidraget til at vende den negative udvikling i frafald på uddannelsen.

 

Udvikling af cyberuddannelse

Specialkonsulent Kasper Tobias Ekmann ved Forsvarsakademiets Institut for Militær Teknologi har skabt og gennemført et nyt fag om cybersikkerhedsstyring på Master in Intelligence and Cyber Studies. Faget svarer til 10 ECTS-point, og indsatsen er sket samarbejde med Syddansk Universitet, som udbyder uddannelsen.

 

I udarbejdelsen af faget er Kasper Ekmann gået analyserende til målgruppen og uddannelsesbehovet for på den måde at skabe et tidssvarende fag. Han har skabt forudsætningerne for det relevante og velstrukturerede undervisningsforløb og bidraget til at sætte fokus på Forsvarets og Forsvarsakademiets kompetencer inden for området.

 

I undervisningssituationer – online såvel som tilstedeværelse – har han desuden vist, hvordan han som underviser og kursusleder kan bedrive kvalificeret, nærværende undervisning.

 

Inddragende læringsaktiviteter i Supply Chain Management

Major Jesper Thunø Olesen ved Forsvarsministeriets Materiel- og Indkøbsstyrelse har særligt gennem to initiativer bidraget til koncernens fortsatte udvikling af uddannelsesområdet.

 

Det ene er et kursus i Supply Chain Management på Forsvarets Elektroniske skole (Moodle). Kurset består af en kombination af teori og praksis understøttet af en række animationsfilm. Kurset kan tilgås enten som enkelte moduler eller som et samlet kursus, for på den måde at tage udgangspunkt i den enkeltes behov.

 

Det andet initiativ er et Supply Chain Game, som er et samarbejdsspil, hvor læring opbygges gennem interaktion med andre deltagere, og den faglige kompleksitet bringes i ”øjenhøjde”. Spillet består blandt andet af spillekort, der er udviklet over scenarier fra hverdagen i Forsvaret.

 

Kombinationen af de to initiativer har vist, at viden og forståelse af koncernens supply chain særdeles hurtigt kan opbygges.